Missie

Positief gedrag promoten op school

Als opstap naar inclusie en het voorkomen van schooluitval

Strategie

Wetenschappelijk onderbouwd én duurzaam

Er wordt op basis van de visie strategisch voor gekozen om zowel de schoolomgeving als de leerling te versterken en beter op elkaar af te stemmen.

Time-In baseert zich daarbij op de integratie van 2 sterk complementaire en evidence-based zorgprogramma's, Positive Behavior Support (PBS) en Sociaal-Emotioneel Leren (SEL).  Beide programma's zijn oorspronkelijk afkomstig van de Verenigde Staten en vinden steeds meer ingang in Vlaanderen en Nederland.

PBS is voornamelijk contextgericht en vertrekt voornamelijk van de schoolomgeving en de leerkracht als belangrijk rolmodel voor de leerling.

SEL daarentegen is leerlinggericht en focust zich in de eerste plaats op het stimuleren van de sociale en emotionele ontwikkeling van de leerling. Er wordt daarbinnen speciale aandacht gegeven aan 'breedspectrum' transdiagnostische factoren die een invloed hebben op zowel gedrag als emotie, zoals emotieregulatie en de leerkracht-leerling relatie.

PBS en SEL werden geïntegreerd, vertaald én aangepast naar de Vlaamse onderwijscontext (zie: gematcht met het handelingsgericht werken en het zorgcontinuüm) en verder verrijkt met expertise uit de jeugdhulp. Er werd bovendien heel wat aandacht besteed aan het ontwikkelen van strategieën gericht op duurzame implementatie.

Time-In werd wetenschappelijk onderbouwd en was meer concreet het onderwerp van een doctoraatsproject.

Voor een visueel overzicht van de strategische acties die deel uitmaken van Time-In klik je door naar de zorgdriehoek.